Istraživanjem postojećih metoda sprovođenja medijske i informacione pismenosti (MIP) u obrazovanju, čiji su rezultati objavljeni u ovoj publikaciji, dat je pregled aktivnosti koje su do sada urađene u vezi sa MIP u obrazovanju, a sami prosvetni radnici pozvani su da prenesu svoje iskustvo i iznesu predloge u vezi sa implementacijom medijske pismenosti u nastavi ubuduće.
Publikaciju možete besplatno preuzeti ovde.
Medijska i informaciona pismenost predstavlja jednu od osnovnih kompetencija građana današnjeg društva. U procesu medijskog opismenjavanja posebna pažnja se obraća na razvijanje sposobnosti kritičkog mišljenja, odnosno sposobnosti presretanja informacija dobijenih iz medija ključnim pitanjima, kojima bi se ustanovilo koji je smisao, namera i efekat informacije sa kojom smo se susreli. S obzirom na to da su mediji prisutni u životima svih građana, već od najmlađeg uzrasta, medijska i informaciona pismenost se može smatrati kompetencijom koju je potrebno razvijati i sticati kroz sve nivoe formalnog obrazovanja. Continue reading “Priručnik za nastavnike Zvoni za medijsku pismenost”
Priručnik „Medijska pismenost u školskoj klupi: Vodič za nastavnike” namenjen je učiteljima, bibliotekarima i nastavnicima u osnovnim i srednjim školama koji su zainteresovani za upotrebu medijske produkcije u nastavi i za obrazovanje učenika i učenica o medijskim fenomenima. Continue reading “Priručnik „Medijska pismenost u školskoj klupi: Vodič za nastavnike””
Snimanje kratkih audio ili video zapisa može da bude jedan od novih, modernih pristupa u obrazovanju i u učenju kojim bi učenici i učenice već u školskom uzrastu razvili kompetencije i razumevanja medija, a i kreiranja medijskih sadržaja istovremeno. Kako bi nastavnicima i nastavnicama olakšali uvođenje ovakvog pristupa u svoj rad, pripremili smo Vodič kroz produkciju u školskoj klupi.
Ovaj vodič upoznaće vas sa svim etapama u procesu snimanja video i audio zapisa. U Vodiču naći ćete osnove snimanja i montiranja, objašnjenje celog procesa po koracima, uz primer jedne školske reportaže, ideje za zadatke i rečnik produkcijskih pojmova.
Verovatno niko danas ne bi poverovao da školska biblioteka može imati neki veći značaj ili ulogu u društvu. Čak i sami bibliotekari u našim školama često ne prepoznaju sebe kao važne aktere u izgradnji učeničkog integriteta, niti pak profesori imaju potrebu da od njih dobijaju organizovaniju podršku u nastavnim i vannastavnim aktivnostima.
U okviru projekta Digitalni pogon kreirali smo vodič koji može poslužiti školskim bibliotekarima u procesu transformacije školske biblioteke u infoteku.
Vodič možete preuzeti na ovom linku: infoteka vodic za skolske bibliotekare_n
U moru informacija kojima smo svakodnevno okruženi pravi izazov predstavlja prepoznavanje lažnih vesti.
Kritička svest jedna je od osnovnih postulata medijske pismenosti i iz tog razloga vam predstavljamo Vodič za borbu protiv lažnih vesti, koji će vam pružiti mnogo korisnih saveta u oblasti verifikacije sadržaja sa društvenih mreža i rizičnih sajtova. Kako utvrditi originalnu verziju fotografije? Kako prepoznati fotomontažu, a kako snimak izvučen iz konteksta? Koje su odlike kloniranih sajtova? Kakva je struktura prototipičnih jezičkih manipulacija? Sve ovo, ali i mnogo više saznaćete u elektronskom vodiču koji je nastao u okviru projekta FakeNews Tragač. On je namenjen novinarima i studentima novinarstva, ali i svima koji žele da se u javnom interesu upuste u borbu protiv lažnih vesti i manipulativnih sadržaja.
Ohrabrujemo vas da Vodič upotrebite i u okviru školskih časova!
Publikacija Digitalni pogon u školskoj klupi predstavlja sažet i zanimljiv vodič kroz svet medijske pismenosti. Kakva je budućnost medija koji nas okružuju? Sa kakvim se manipulacijama možemo susresti i kako im doskočiti? Kako nove generacije razumeju medijske sadržaje i kako nastavu učiniti savremenijom, kreativnijom i zanimljivijom? Ovaj vodič nudi odgovore, ali poziva i na zajedničko promišljanje o navedenim temama.
Download: Medijska pismenost – Publikacija
Publikacija je nastala u okviru projekta „Digitalni pogon“, koji je podržala Delegacije Evropske unije u okviru programa „Civil Society Facility and Media Programme 2016-2017“, a aktivnosti koje će biti realizovane u toku prve godine kofinansirane su u okviru projekta „Civilno društvo za unapređenje pristupanja Srbije Evropskoj uniji“ koji se realizuje u partnerstvu sa Beogradskom otvorenom školom i uz podršku Švedske. EU nije odgovorna za sadržaj ove publikacije.
